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“督为不督”一切为了学校发展

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发表于 2016-12-12 16:59:42 | 显示全部楼层 | 阅读模式

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两年前县政府聘我为责任督学。
面临一个瞬时万变的时代,面对一个知识成几何级数爆炸式增长的社会,离开了十多年学校工作的我对当前教育可谓白纸一张,从0开始是唯一的选择。督学得先学,方能改变自己,于是到教研室借资料,到新华书店淘“知”宝;从古代的孔子到当代教育的泰斗斯霞、李吉林、李希贵;从国内的陶行知到国外的大家苏霍姆林斯基、杜威、雷夫、佐藤学;从与日俱进的教育报、与周俱进的教育文摘、与月俱进的人民教育、中小学管理等到现代教育科学的前沿脑科学;从读有字之书到读校长、读老师、读学生、读家长……有人说,人老了,该享清福了,就个人而言,不会跳舞、不会打牌,如果不读书、不做事,不患痴呆也难。组织上在生命枯萎之际给了我一个为国育人的机会,本人十分珍惜。
以导为主,督导结合,督为不督,一切为了学校发展,这就是我的督学观。现以渠江五小为例谈谈我工作中的体会。
一、理念引导,思想改变教育。
学校的使命是育人,思想是人的灵魂,一个育人灵魂的学校要办好,必须靠正确的办学思想。刚进五小,走访师生,开教师座谈会、干部交流会,得知:学校周边基本上是农民,做生意的多,外出打工的多,文化程度低的多,学生来源差、习惯差、基础差。老师痛感:难教难管。
恰好脑科学帮了忙,人类大脑约有一千亿神经元,取之不尽,用之不完,人人都有发展的潜能,这是一切教育的脑生理基础,在与领导和教师交交流互动中,形成了成功教育向“三个相信”(相信每个学生都有成功的潜能,相信每个学生都有成功的愿望,相信每个学生都能取得成功)的理性升华。
二、典型引导,用榜样推进教育。
向老师介绍脑科学知识后,深入一个班,给孩子们讲解听得懂的大脑知识,孩子们跃跃欲试,原来我们每个人都有一个聪明的大脑。在“六一”庆祝会上,学校李校长表彰了“学习之星”、“道德之星”、“劳动之星”后特别给一个患智障的进步生颁奖,一石激起千层浪,“贺元德办得到,难道我们不行吗?”黄志强原数学一直在5、6分徘徊,现已达及格水平。开发潜能的成功榜样推动着一个又一个孩子前行的步伐。
三、问题引导,改革提升教育。
课堂是师生的主阵地,走进课堂,发现五小的教师们相当勤奋,往往课上汗如雨下,可学生收效不高,把“如何教师讲授为主的课堂变为以学生的学为主的学堂?”抛在学校面前,乐意接受意见的学校领导带领教师学习新的教育思想,积极讨论课堂转型的大计,极力推行“课前自主学习,课中主动学习,课后延伸学习”的课堂模式,现“学习预习卡”、“学习体验本”、“学习互助组”、“作业互改组”……。改革的措施一项一项推进,减轻了教师负担,提高了学习质量。
四、重点引导,善抓机遇,使教育更美好。
党的十八届五中全会的召开是一个机遇,五小领导抢抓战机,重新审视自己,为贯彻创新理念,学校乘东风,大搞小实验、小发明、小制作,在科技大赛中,获省、市、县多项大奖,走在全县前列。在全面建成小康社会的大潮中,习总书记提出,精准扶贫“一个不能少”。学校怎么办?五小在抓差生的基础上,重新调整步伐,从最后一名抓起,形成了“一主三铺”(即以提高教育质量为主线,领导、教师、优秀生一帮一辅助生活困难生、学习后进生、心理困惑生)格局,使“共享”的理念在学校落实。
五、全程引导,可持续发展永远在路上。
自督学始,每月上、中、下旬,每期“初、中、末”都要到学校走一走、看一看、访一访,两年多来,学校随时随地干干净净,没发现举报学校违纪的现象。现人们高兴地看到,小小五小、德智体美劳五育并举,人情味、教育味、儿童味、书香味和班班教室的花草味相得益彰,五味俱香,难怪,三汇片区的老师前来参观时深有感触地说:在这五彩缤纷的家园里工作太安逸了。
孟子有言:“有所为,有所不为”。现在学校正在思考,纵向;学校——年级——班;横向:生与生、师与师、组与组,学校——社区——家庭织成立体的自我督查网络,“吾日三省吾身。”有学者提出,最好的管理是自我管理,最好的教育是自我教育,最好的教学是引导学生自己学,达到督为不督的自觉自然境界,这正是五小正在做的漂亮答卷。(闫玉德)


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发表于 2016-12-12 17:00:38 | 显示全部楼层
拜读!问好!祝福快乐!
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发表于 2018-10-23 01:48:49 【来自濛山论坛APP】  | 显示全部楼层
农民小周,祝愿每个学子,金榜提名
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